另类发展数学途径能加速大学成功吗?

挑战

发展教育每年要花费院校70亿美元, 学生及其家庭每年的费用为1美元.30亿年. $3支持,每门发展课程的贷款总额为5万美元，每年的联邦学生贷款总额为3.8亿美元, 许多政策制定者将发展性数学课程安排视为一个毁灭性的交叉点，其中“入学”导致学生债务, 对有色人种学生的影响尤为严重, 成年人, 第一代大学生, 还有那些来自低收入家庭的人.

他们上的高中更有可能导致数学方面的缺陷, 因此，这些学生经常把经济援助和个人积蓄花在非学分发展课程上，并在毕业前辍学.

马里兰大学系统(USM)希望解决数学“管道”问题，这些问题对这些高等教育学生的进步造成了重大障碍. “马里兰数学改革倡议世界第一”(MMRI-FITW)是一项由马里兰四年制公立大学和两年制社区学院合作开展的项目，旨在开发和实施另一种数学发展途径，使学生更有效地为大学水平的统计做好准备, 大多数社会科学和人文学位要求的数学.

作为拨款的一部分, USM聘请趣赢平台评估统计途径是否加速了发展型学生进入有学分的高等教育课程的进程，并帮助更多的学生获得证书或学位，目的是为更好的政策提供信息和改善教育公平.

解决方案

趣赢平台吸收了项目负责人、专家顾问和校园联络员的意见. 然后, 与USM密切合作, 完善了MMRI-FITW项目准实验评价. 我们确定了与综合高等教育数据系统(IPEDS)变化相一致的高优先级学生分组，以确保研究与8个不同参与机构(5个社区学院和3个USM大学)的政策相关性。, 除了为这个领域提供证据.

趣赢平台提供了4个校区，每组至少提供65名学生(N = 130)，并对其学生进行了治疗效果估计, 增加了一个成本效益组件, 提交了2篇文章，重点介绍了研究结果, 并与USM在3次全国会议上发表, 还有另一个计划.

结果

结果显示，与对照组学生(n = 1)相比，参加该计划的学生(n = 748)在更少的学期内通过了发展性数学考试，并进入大学水平数学课程的比例明显更高,293).

一旦注册, 参赛学生通过, 留在学校, 或者毕业率与比较学生相同，无论种族/民族, 年龄, 社会经济, 或者注册状态.

改革的成本比传统方法低7%，提高统计入学率的成本比传统方法高36%.

因为完成学位的学生比那些没有完成学位的学生赚得更多, 这些发现通过为学生提供另一种途径来加速他们在大学的进步，从而减少了结构性不平等.

了解更多:

马里兰州系统级发展数学途径计划的结果(PDF)

基于统计的发展数学方法的成本效益